Atividade 12

Cultura Local

Atividade 11

Diversidade cultural: elaboração de painel

Nosso grupo desenvolveu a produção deste painel, com informações sobre a imigração de outras culturas em nosso estado e principalmente nossa cidade. Um das componentes do grupo é trineta de imigrantes alemãos, possuindo um acervo de fotos particular de sua família. As fotos são belíssimas, e retratam os modelos de casas construidas naquele tempo, como também as roupas da época. Ao comtemplar essas fotos, nos sentimos mais próximos daquela realidade.

Atividade 10

Debate e Painel.

Atividade 9 - Determinismo Biológico

Para trabalharmos a Atividade 9, e seguintes, escolhemos como objeto de trabalho o tema da Imigração no nossa regição. Buscamos identificar os traços culturais e físicos deixados elos povos que se instalaram aqui na época em que o processo imigratório ocorreceu em nosso estado. Estruturamos o trabalho em duas partes: a primeira composta por um texto sobre o tema proposto, e a segunda com trabalhos aplicados e fotografias, para compor um painel.

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Imigrantes: A aventura em uma nova terra

Os movimentos imigratórios para o estado do Espírito Santo começaram a partir do ano de 1847. Para cá vieram alemães, italianos, belgas, poloneses, prussianos, entre outros povos. Essas levas de imigrantes se instalaram primeiramente nas terras de montanhas, que se assemelhavam ao clima de suas terras natal.

A vida desses primeiros colonos não foi fácil, além do clima tiveram que adaptar a alimentação, enfrentar doenças tropicais, medo dos índios, desconhecimento da língua nativa e a falta de escolas e igrejas. Depois de instalados surgiu o problema de escoamento da lavoura, por falta de estradas.

De um modo geral os colonos imigrantes organizaram sua vida na nova terra de maneira bastante semelhante. Cada família recebeu cerca de 50 hectares de terra para cultivar, o que tornou o contato com os outros imigrantes difícil. Esse isolamento geográfico acabou por provocar casamentos ente parentes, já que os colonos eram desprezados pelos nativos e vice-versa.

A organização da terra variava de acordo com a origem do colono, mas no geral as casa dos eram construídas sobre estacas, para correção da umidade e para proteção contra os animais, para adaptação ao clima. A presença de uma varanda com balaústres de madeira que ocupava toda a frente da casa também é um traço marcante.

Assim que se organizaram e se adaptaram, os imigrantes começaram a se preocupar com a vida social e passaram então a pensar em escolas e igrejas. Queriam uma vida social semelhante à que tinham na Europa. Quanto às igrejas os imigrantes de origem católica não enfrentam problemas, já os de origem protestantes tiveram que obter uma licença do Imperados, já que a religião oficial no Brasil era a Católica. Outro falto curioso foi a existência de cemitérios separados para ambas as religiões. Com relação as escolas, as que passaram a existir ensinam em seus dialetos de origem, apesar da insistência dos diretos no sentido que o ensino fosse em língua portuguesa.

Com relação aos usos e costumes, como alimentação, vestuário e às casas, tiveram que se adaptar aos costumes locais, por causa do isolamento nas florestas. Quanto ao vestuário as roupas típicas logo passaram a ser roupas “de domingo”; na alimentação tiveram que aprender a comer gêneros nativos como aipim, cará e principalmente feijão e arroz.

Outro costume a ser mencionado era a benzedura para curar alguns males, que serviam para combater desde lagartas no pasto até para curar pessoas doentes.

Os imigrantes na região de Linhares

Desde o início e depois de alguns anos, já adaptados à terra e com uma população crescente iniciou-se o processo de ocupação de “terra-quente” no norte do estado. Alguns núcleos de imigrantes foram formados e a região de Linhares recebeu parte desses imigrantes. Lastênio Calmon Junior nos dá conta de que

“Uma das levas foi destinada a Linhares. Montou-se um barracão para abrigá-los e fornecer-lhes viveres. Esse barracão foi erguido abaixo um pouco do cemitério, onde hoje fica a praça “Praça Regis Bitencourt”, na cabeça da “ponte Getúlio Vargas”. Daí a antiga denominação daquele local de “Campo da Barraca.”

Em nossa região não foi diferente os problemas enfrentados para a adaptação à nova vida. Todas as colônias ao norte do Rio Doce alcançaram seu auge em população e renda na fase áurea do café.

A herança da aventura

Apesar do grande choque inicial provocado pelo encontro de culturas tão distintas, nativos e colonos não tardaram a começar o intercâmbio de costumes e conhecimentos.

Entre as heranças deixadas pelos imigrantes e cultivadas pelos seus descendentes, podemos identificar mais fortemente traços no campo da alimentação. É comum comermos polenta com galinha ou macarronada no domingo.

Nas zonas rurais ainda hoje vemos as construções elevadas, típicas dos imigrantes. Algumas dessas construções são verdadeiros casarões históricos, como o da família Carminatti, que já abriga a quarta geração da família desde que foi construída no início do século XX.

Na comunidade de Panorama, no interior do município de Rio Bananal, que antes pertencia a Linhares, existe uma comunidade Luterana; não se chegou a fazer um cemitério separado, isso já fruto da miscigenação de povos e costumes.

Hoje o número de famílias descendentes das primeiras é bastante elevado. Dentre as famílias italianas podemos notar: Armani, Arpini, Armini, Baldi, Bobbio, Boina, Bortoloti, Caliman, Carlesso, Carminatti, Crivelin, Cutini, Del Caro, Favalessa, Fiorotti, Forecchi, Gasparini, Lozzer, Mondenesi, Pandolfi, Peruchi, PEssoti, PEzente, Rampinelli, Scarpatti, Sirtoli, Terzi ou Tersi, Valfré, entre outras.

Os traços físicos que ficaram e que são mais marcantes entre os descendentes são a pele e olhos claros, cabelos lisos e mais claros também, estatura mediana. Algumas pessoas de mais idade ainda possuem sotaque ligados à sua língua de origem.


Bibliografia

CALMON Junior, Lastênio. Vultos, fatos e lendas linhareses. Linhares, 1975.

DERENZI, Luiz Serafim. Os italianos no Espírito Santo. Disponível em: http://gazetaonline.globo.com/estacaocapixaba/textos/imigracao/derenzi/derenz_1.html, acessado em 11/07/2002.

SEIDE, Frederico Herdman. Colonização alemã no Espírito Santo. Disponível em: http://gazetaonline.globo.com/estacaocapixaba/textos/imigracao/seide/alemaes.htm, acessado em 12/07/2002.

CACILHAS, Anderson; CONCEIÇÃO, Fabiana; RAMOS, Glaucia Maria de Assis; VERBENO, Alexandre. Processos migratórios e expansão da cafeicultura no Espírito Santo. Trabalho apresentado na Disciplina Realidade Sócio-Econômico-Político Regional. Vitória, 2002.

História da Imigração Italiana no Espírito Santo; Disponível em: http://www.webcities.com.br/walewska/imigra.htm, acessado em 11/07/2002.

Santa Cruz. Disponível em: http//geocities.com.br/bravin_2000/imigra/imigração/santacruz.htm, acessado em 11/07/2002.

Atividade 9

Desenho feito por uma aluna da rede pública municipal figurando Maria Júlia

atividade 9

Esta é a Maria Júlia (Julinha) descendentes de alemães e poloneses.

Atividade 8 - O que é desenho?

Responder novamente a questão depois de ter feito as atividades propostas.

Átividade 7

Atividade 6

Desenhos feitos pelos alunos retratando suas características físicas.

ATIVIDADE 04

A atividade foi aplicada no ensino informal, e foi desenvolvida com um pouco de dificuldade embora o aluno tenha uma boa noção de espaço e de plano.
Cristiani Fregona

ATIVIDADE 03

"O fascínio que sentimos perante obras artísticas, como uma pintura rupestre, uma máscara africana, uma música tribal, uma sinfonia de Beethoven, um quadro de Picasso, etc, faz-nos pensar acerca do que estará no cerne destas obras para provocarem tal efeito.a provocarem tal efeito...

É com a mão que fazemos os gestos de desenhar, pintar, esculpir, etc. Os instrumentos surgem então como objectos que fazem o prolongamento das mãos, facilitando a expressão das ideias. Manipulados pelo homem, os instrumentos fazem o registo das ideias, materializando visualmente o pensamento.

Os materiais e suportes estão na base deste processo, pois são transformados através de

instrumentos de acordo com metodologias e técnicas ao serviço das ideias criadoras.

Os instrumentos artísticos vão desde o lápis ao computador, passando por uma infinidade de objectos que estão vocacionados para riscar, pintar, cortar, soldar, de acordo com os materiais e suportes a trabalhar. Os materiais associados às artes visuais são variadíssimos e vão desde os ligados ao domínio bidimensional do desenho e pintura, como riscadores, tintas, solventes, etc., aos ligados às técnicas de impressão como chapas, linóleos, madeiras e suportes variados - papéis, telas, acrílicos, vidros e outros, assim como os associados ao domínio tridimensional - barro, gesso, metais, madeira, etc. ".

Leonor Soares 2003/2007
Cristiani Fregona

Atividade 3 - Feita pelo Grupo

Pesquisa sobre desenho na internet e comentário sobre o que achamos de mais interessante.

Ao pesquisarmos sobre o desenho na internet, podemos ver a gama de desenhos existentes. Não sabíamos que na internet iríamos ter acesso a desenhos de qualidade, desenhos maravilhosos. Essa busca nos mostrou que os desenhos, as idéias, a arte está ao nosso alcance, está bem pertinho de nós, através de um click.

Através da pesquisa sobre desenho encontramos desenhos interessantíssimos! Os que mais gostamos foi do link disponibilizado do Cardeno de Maria Eugênia, as cores e as formas utilizadas por ela nos encantou. Alguns desenhos tem aspectos envelhecidos, como este por exemplo, e outros dá um ar de infantilidade. Os traços e as formas são bem delineados e definidos. Os outros links pesquisados também possuem desenhos maravilhosos, cada um com suas caracteristicas próprias.

ATIVIDADE 02

Desenhar deve ser prazeroso ao aluno, é preciso criar um ambiente de concentração e de silencio, para de as ações do meio não interfiram em sua criação, o aluno dever estar em contato intimo com ele mesmo, para poder revelar em sua obra seus desejos, aspirações, fantasias... O material varia conforme a disponibilidade ou a criatividade de cada um, mas o essência e folha branca e grafite, seguindo de cola tesoura papel colorido, lápis de cor, giz de cera, guache e outros. Os alunos podem ser motivados com músicas, histórias, mensagem...

Desenho feito a partir da música ASA BRANCA
Cristiani Fregona

Atividade 2

Como trabalhar o desenho em sala de aula? Quais materiais utilizar? Como criar motivações para o desenho?
Nossa sugestão de atividade é primeiramente apresentar aos alunos os elementos através de figura, desenhos para visualizarem e depois a experimentação: desenho livre com os elementos gráficos. As atividades poderão ser desenvolvidas em grupo ou individualmente os recursos utilizados poderão ser encontrados em sala de informática museus para visualizarem obras a fim de observarem estes elementos. Fazerem uma pesquisa sobre a biografia do autor e criarem um desenho com os mesmoss elementos observados.

Tópico 1 - Considerações sobre a Disciplina

A proposta de trabalho apresentada pela disciplina Seminário I é pertinente, pois além de termos uma disciplina que trata de um conteúdo específico, temos a oportunidade de aplicar esse conteúdo em outra disciplina, já visando sua utilização prática em sala de aula.

ATIVIDADE 01

Os Seminários serão agentes verificadores da assimilação dos conteúdos das disciplinas cursadas e ainda permitirão uma reflexão, revisão e avaliação desses conteúdos e dos meios utilizados como ferramentas do curso. Essas atividades, sugeridas para os cursistas aplicarem em suas práticas no ensino da arte, deverão ser construídas fundamentando-se nos conteúdos mais significativos das disciplinas, observando as unidades ou subunidades dos mapas de atividades e os mecanismos de sua operacionalização. As práticas propostas pelo Seminário para aplicação dos cursistas deverão ser uma extensão das atividades programadas nas disciplinas do curso. Atividades práticas programadas e fundamentadas nos conteúdos mais significativos dos tópicos das disciplinas do módulo. Aplicação de práticas no ensino formal ou comunidade, como extensão das atividades desenvolvidas nas disciplinas do módulo. Avaliação:Práticas programadas; Apresentação de resultados;Freqüência, experimentação individual ou em grupo, participação,Auto-avaliação e avaliação do tutor.
Cristiani Fregona

Apresentação do Blog e do Grupo

Este é o nosso Blog-Portifólio. Nele vamos postar as atividades da disciplina Seminário I, e uma vez decidido que vamos fazer as atividades em grupo, ele vai ser um espaço para postarmos, além das atividades, nossas visões, impressões e resultado das experimentações propostas no nosso Mapa de Atividades.

As atividades relacionadas à disciplina Linguaguem Gráfica que escolhemos para executar foram as de número 2, 3, 6, 7 e 8.

Para trabalhar as atividades relacionadas com a disciplina Interações Culturais, escolhemos como objeto de trabalho a questão da Imigração, e vamos investigar quais aspectos biológicos e culturais ficaram entre os descentedentes dos imigrantes que vieram para nossa região. Para tanto vamos buscar fotografias, histórias e todo tipo de informação que julgarmos ser pertinente e agregadora de conceitos pelos quais buscamos.

Nosso Grupo é formado pelas alunas Ana Paula, Fernanda, Glaucia, Patrícia e Nívea, sob a orientação da tutora Angela Cristina Altoé.